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2021~2022学年度第二学期美术教研活动

来源:海口市琼山中学发布时间:2022-05-30 17:51

2021~2022学年度第二学期美术教研活动

时间:2022年5月10日

地点:实验楼308美术教研室

内容:结合市教育局美术教研活动探讨同课异构的必要性

主讲人:吴川毅

参与人员:全组教师

  前不久,在海口市教育局美术教研员尹文涛老师的组织下,全市部分高中美术教师基于“双新”背景下高中美术鉴赏教学进行了集体备课。多位来自不同学校的教师通过说课的形式展示了个人的教学风采,主要围绕高中美术鉴赏单元内容不同主题进行同课异构来展开。同课异构是指同一课程由不同的教师将以不同的备课方式,通过此方法得出不同的教学结果。由于个体的不同,其对于同一课程必然有着不同的授课方式,根据教师有差异的教学方式,对学生的学习状况产生不同的影响。另外,当该教学模式以课程教材为主体的情况下, 同课异构的概念被视为教师根据课程教材来制定教学目标与教学内容,并且注重对教材的深度挖掘,从而在教材内容上提升教学的深度。因此,开展同课异构的教学活动显得非常必要。

        1、提高教师备课效率。教师进行基本的备课工作是高中美术鉴赏教学中的一项重要环节,对课堂教学的效果将产生直接的影响。因此,在高中美术鉴赏教学中,教师应加强对同课异构的教学理念的运用,该方法在备课方面能够实现集思广益,优势互补,做到在备课上确保美术教学的顺利开展,为课堂教学提供应有的保证,有助于提高美术鉴赏课堂教学的质量与效率。

        2、提高课堂教学效率。高中美术鉴赏课程是学生进行艺术学习的必修课程,有着更为深刻的艺术内涵,有着更突出的人文社科的特点。高中生通过对美术鉴赏教学课程的学习能够提高自身的艺术审美能力与审美情趣,形成热爱被包容各种文化艺术的精神状态,从而进行更高层次的艺术追求。

        3、对教师个人而言,该教学方法对教师的专业水平与能力具有较高的要求。因为该方法的要求就是根据整个班级中的学生差异情况或多个班级进行针对性的教学设计,同时要求另外的美术教师与自己同时参与到美术鉴赏课程中,给学生客观性的评价,对教师在授课中存在的不足之处或不佳之处,给予适当纠正,从而展开美术鉴赏教学,让该课程的质量与效率得到有效提高。因此,教师应与其他教师加强合作,在教学目标以及教学内容的设计上加以商榷,达到科学合理地设计教学目标与教学内容的目的。同课异构的教学实现方法具有多样化,多途径的特点,在实际的教学活动中,由多位教师进行密切合作,根据教学内容做出对教学内容的不同理解与设计,经多方讨论加以改进,最终形成良好的教学效果。

附:美术教研员尹文涛老师主持活动现场

附:美术教师就高中美术鉴赏教学的同课异构问题进行交流与探讨

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