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2021年5月琼山中学英语组第3次教研活动- 2021年海口市高中英语基于校情的工作坊研讨课观摩培训会

来源:海口市琼山中学发布时间:2021-06-03 17:35

2021年5月琼山中学英语组第3次教研活动- 2021年海口市高中英语基于校情的工作坊研讨课观摩培训会

主题:2021年海口市高中英语基于校情的工作坊研讨课观摩培训会

培训时间:5月28日(星期五)上午

会议主持人:罗家富教研员

培训地点:海口市教育研究培训院301

培训对象:海口市全体高中英语教师

参会人员:海口市琼山中学英语组老师

  课外读物阅读教学是高中英语教学中不可或缺的一环。为了探索课外读物在高中英语教学中的作用,琼山中学英语组的老师们参加此次研讨课观摩培训会。

观摩课一

  海口四中的姚钟文老师基于欧.亨利的短篇小说“The Last Leaf”开展了一节读后续写课。

1. 本节课以检查同学们的思维导图为开篇,通过完成思维导图展现故事的基本要素及主要情节,借此帮助同学们梳理故事情节,摸清文章基本框架结构。

2. 姚老师要求同学们通过故事的发展,分析人物的基本性格,

3. 让学生感知原文语料并进行观察对比,判断哪个句子更加简练,并通过该活动引入两个读后续写微技能的讲解:使用副词及现在分词造句。

4. 在模仿造句环节,姚老师展示同学们的日常图片,通过让学生用副词和现在分词造句描述照片内容,在老师对内容的充分铺垫之后,同学们能够正确使用副词及现在分词造句,进行有效输出。

5. 最后姚老师让同学们进行读后续写第一段的写作,并要求同学们在完成写作的过程中应注意副词及现在分词的使用。

观摩课二

  海口一中的谭宏叶老师基于欧.亨利的短篇小说“After Twenty Years”开展了读后续写课。

1. 本节课以问题“Do you imagine what it will be between you and your friends after twenty years?”为开篇,在课堂一开始就牢牢吸引住了同学们的注意力。

2. 为了加深同学们对本篇文章的理解,谭老师让同学们进行了文章体裁,故事情节,背景设定,人物角色等相关信息的填空。

3. 谭老师让学生展示思维导图,并根据思维导图来讲述故事发展的可能,分享之后邀请同学们进行互评,接着谭老师展示了教师思维导图,为同学们绘制思维导图提供了一个清晰的导向。

4. 在本节课中,谭老师要求同学们在阅读文章的期间,标记出好句,并进行结构分析。

说课环节

  姚钟文老师分享了她本节课的设计意图,首先从学情出发,在分析本班学生的情况后,姚老师没有让同学们绘制思维导图,而是让同学们完成已有的思维导图框架帮助理解文章情节发展,并抓住两个读后续写微技能进行讲解及训练。

         谭老师讲述了说通过思维导图挖掘文本信息的重要性,从文章六要素着手到人物性格分析,步步深挖让学生意识到理清人物关系及情感对于读后续写的帮助,并让学生分析句子,从语法结构层面体会英语文字的美感。

培训讲座

         培训的第四个环节,针对课外阅读教学,罗老师给各位老师提出了一些建议:

1. 课外阅读的作用。要求学生通过学生阅读文学作品和名著,价值观人生观上有所提升,如果高一学生能够开始阅读外文读物,那么读后续写对于学生来说就不会是一个难题。在完成高中英语学习之后的学生应培养出感知美的能力。

2. 读物的选择。在选择读物方面,刚开始全班同学应该阅读共同的读物,在此基础上学生能够互相分享讨论,尤其是有声读物,多种阅读形式会帮助学生有效学习。在实施过程中,老师应该基于班级情况制定阅读计划。

3. 课外阅读的美。课外阅读的美,有节奏美,韵律美,让学生发现课外阅读文本的过程中,应图文结合,分析人物形象,基于主题进行升华,起到德育的作用。

4. 建立悦读圈。

  课外阅读教学之路仍需探索,海口市琼山中学的全体英语老师将继续前行,基于校情和班情制定完善的课外阅读计划,让学生享受阅读,轻松续写。

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