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小目标阶段式实施:教、学、评,提高高考课堂备考效率——海口市琼山中学2020届高考生物备考市调研活动

来源:海口市琼山中学发布时间:2020-01-09 15:58

小目标阶段式实施:教、学、评,提高高考课堂备考效率

——海口市琼山中学2020届高考生物备考市调研活动

2019年1月3日,海口市生物教研员张永炳老师,海南侨中张杰老师和海口四中余小聪老师组成的专家组来我校进行2020届生物高考备考调研。

专家组老师们一到我们学校就在德育处副主任冼梅丽老师和生物组组长丁亚凤老师的带领下去505班听了冯所姑老师的课。听课之间,专家组的老师还走进课堂,对后面学生的备考复习书进行了检查,了解学生的备考情况。

  深入生物高考备考一线课堂认真听课的专家老师们。我们备课组的全体教师也一起听课,并随时进行交流和探讨。

  第三节课我们在生物科组办公室进行评课,专家组的老师对冯老师的课给予肯定也提出了不少宝贵意见。

海南侨中张杰老师认为冯老师的课注重细节,条理清晰对教材的利用处理得很好。但也存在一些小的问题例如引课时间有点长,师生互动应该要再多一些。她提到我们最近海口市生物教研员提到的小目标分段实施,从这个角度看,这节课完成得还不够理想,还有提升的空间。

海口四中的余小聪老师比较谦虚,在他看来冯老师的课完成得已经很好,值得他们借鉴。在探讨中余老师说了他们学校针对差生如何进行辅导,让我们获益匪浅。

生物教研员张永炳老师从不同的角度对冯老师的课进行分析。他认为冯老师这节课情境意识浓,知识拓展联系广,注重回归教材,构建概念图贴合新高考生物命题的趋势,是一节比较精彩的高考一轮复习课。张永炳老师也给了一些可行性建议:1、概念教学这块做得不够,还应该更细致,要进行强调有必要的地方还可以让学生读读概念。2、课堂上习题的设计要有一定的梯度。3、.小目标分段式实施教学评注重学生对所学知识的反馈,提高备考课堂效率。

第四节课我们又一起听了林道华老师上的一节神经调节的课,这是一节走班生物课。林老师没用多媒体,仅仅借助一根粉笔一个黑板给我们展示了一节精彩的一轮生物复习课。

第五节课我们再次回到生物科组办公室对林老师的课进行了点评。专家们表示借助教师板书画图的方式进行教学也是这节课的一个亮点,这节课内容比较抽象,板书画图可以在黑板上停留让学生印象深刻。不同的教学内容采取不同的教学手段,需要教师在备课过程中进行适当选择,其目的都在于提高高考备考效率。

此次高考备考调研让我们备课组的老师接触了一个新的教学策略:小目标阶段性实施教、学、评。在课堂中分段式进行教、学、评,及时从学生那得到反馈,教学目标是否达成在课堂上进行检测提高课堂教学效率。冼梅丽主任表示如果把一节课的教学目标分段实施,换成每十分钟完成一个,一节课能够完成四到五个,有目的的进行反馈,确实可以提高课堂备考效率。这些值得我们认真去探讨并在我们的课堂上呈现。丁亚凤组长表示我们可以开备课组会议深入研究并实施。我们备课组是个团结向上并且行动性强的团队,相信在我们的共同努力下可以做到更好。


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